巨人报：聚焦2009年北京小升初

    临近4月，一年一度的小升初再度映入人们眼帘，成为大家密切关注的热点新闻。特别是六年级毕业班的学生家长，除工作外，登陆小升初讨论社区、了解小升初政策资讯、跟踪重点中学动态、选报优秀课外辅导机构、为孩子选择理想中学，已然成为他们的生活重心。

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    ■资讯播报

 小升初政策拟4月出炉 参加培训班成敲门砖

    据悉，“小升初”政策预计将在3月初确定，依据往年情况，将在4月公布。2月12日，多所“小升初”培训机构同时开考，参加培训班成为了“小升初”的重要“敲门砖”。
    现场 “小升初”考试忙 
    春节刚过不久，中小学校还没开学，“2009年小升初”一族已提前忙碌起来。“孩子不拔尖，唯一能做的就是多参加考试，多争取上名校的机会。”一位学生家长说。
    与去年相比，今年小升初培训机构考试显得更加神秘，招考信息以短信发给家长，而不放在网上。即便是放在网上的消息，考试活动名称也全部隐去。昨天直到考试结束，不少家长还不知培训学校背后的招生学校。
    分析 培训成小升初敲门砖
    业内人士分析，因为很多公办学校不允许开办“小升初”培训班来选拔学生，便只能依靠对口的培训机构私下进行选送，而这也成为知名中学抢生源的重要途径。因此，“小升初”的孩子报考培训机构，便成为“曲线”上知名中学的“潜规则”。
“对于多数学生而言，现在收到确定录取通知的很少，在全市小升初政策统一下发前，一切皆有变数。”
    政策 今年仍“推荐派位”
    据市教委有关负责人介绍，今年的小升初方案会保持相对稳定，去年采用的“推荐派位”做法今年仍将坚持，以减少混乱择校状况。
    按照去年“推荐派位”的做法，区县会根据小学生综合素质评价手册以及市区三好学生等指标，划定比例入围推荐学生名单，被推荐学生填报几个初中学校志愿，区县教委将依据所报志愿并按照电脑派位的方式随机确定初中学校接收名单。

 ■教育观点

重提“三好学生”的特殊意义

    所谓三好，就是“品德好、学习好、身体好”，意味着只有综合素质均衡发展的学生，才能获得参评三好学生的资格。曾经，“做德智体全面发展的接班人”不仅是一种教育理念下的一句口号，也确实让学生在将口号烂熟于心的同时，确立了“优秀学生体育也不能差的”意识。
    近些年，三好生的评选依然进行，因为各种利益的无形渗透，标准却很难再严格地执行，基本成为“比比谁的学习好”的评比，“好学生”成为学习好的学生的代名词。这正是重视升学率忽视素质教育的教育现状的折射，也是“三好学生”评选遭到质疑的原因之一。
    北京市教委计划出台新的三好学生评选标准，其中已知的一个变化是将“身体好”的标准由“良好”升格为“优秀”。仅就这项标准的变化，我们或可以解读为是对遏制青少年体质严重下滑的一个制度上的手段。这也反映出对于青少年体质下滑这个事关民族未来的大事，教育行政部门也在积极想办法，希望通过三好学生这个学生和家长都很重视的评选，强化义务教育阶段体育的功能。但是这依然牵扯到标准：“良好”与“优秀”的差别在哪里？确定“优秀”与“良好”的标准是否唯一？是否会演化为另一种形式主义？即使是相关负责人也表示，简单的良好、优秀没有意义，需要标准细则。
    我们期待“三好学生”评选标准的正式出台。

    ■名师指导

姚健钢博士谈小升初：重点中学考察的侧重点

    姚健钢：北京大学数学科学院学士、硕士，美国加州大学伯克利分校数学博士，《仁华学校数学思维训练导引》第一作者，仁华学校前思维能力测试命题组组长。第35届国际数学奥林匹克(IMO)满分金牌。

    招生问题的核心是对学生未来学习潜质的判断。这种判断主要依赖于对学生现有能力的考察。人的能力是多方面的，我认为，最基本的首先是记忆能力，然后是理解能力，在进一步就是推理和类比的能力。最高的层次当然就是创新能力。为了让学生把这些能力呈现出来，现在重点中学通常采取的方式就是考奥数题。一套数学竞赛题，在一定程度上可以反映出学生的各种能力。最重要的能力当然是创新能力，现在我们国家也在强调“自主创新”。我感觉数学竞赛中成题和新题的区别就在于新题能够更好的考查学生的创造性思维。　
    我在为人大附中命题的时候，总是特别尽可能出有新意的题目。新题并不意味着一定是难题，那种构思巧妙的中等难度的题目才是最好的。在我主持命题的那段时间，后来新题的比例可以达到70-80%。正是由于这一点，使得人们普遍认为人大附中的题目有别于其他学校。我因此还是很有自豪感的，当然这有点自吹自擂的嫌疑。
    我们知道，面试在小升初招生过程中已经逐渐成为惯例，毕竟这是除去笔试外最能让学生展现能力的方式。面试题目常见的类型有抢答奥数题，自我介绍，英语问答等。当然各种新奇的问题也不断出现，例如有的学校安排孩子说出自己在小学的班中最好和最差的学生，于是通过这个题目的答案中学老师就可以做交叉比较了。我个人认为，面试可以比较好的考察一个人的表达能力，但是也有它不公平的地方，那就是机灵的孩子容易在面试中脱颖而出，而沉稳的孩子就不占优势。另外学生的长相，家长的仪表也都会影响招生老师的评价。如果两个学生成绩一样但只能录取一个，谁不愿意要长得英俊漂亮的。因此面试的时候孩子的衣着还是要注意的。如果家长表现出对面试的老师不很尊重，那么他的孩子肯定也吃亏。 
    有的人开玩笑说，现在小升初都快赶上跨国公司招聘了。这两种场面我都经历过，我看也确实有几分相似。在小升初的过程中，十多岁的小学生确实承担了很大的压力。我想家长和老师所能做的，就是多和孩子做心灵上的沟通，变压力为动力，使他们通过在这种激烈竞争的过程中得到锻炼，增长见识，而不是被打垮。顺便说一句，很多国外的金融公司和计算机公司在招聘的过程中，都会问一些数学的智巧趣题，也就是一些表述比较生动的奥数题。小升初确实不易，但换个角度想，现在我们就培养了孩子将来就业时面试的心理素质和数学能力，也还是很好的。