何谓“听”的考察

首届“巨人杯”全国中小学生听说读写大赛是语文赛事的新纪元，因为它首次按新课标要求将“听”和“说”两项内容放入比赛进程中。在10月中旬即将举办的听说读写复赛中会首次以“听”项的考试内容引入。但很多家长和参赛者对“听”的考核比较陌生，不清楚此番考察到底反应了学生何种语文水平，学生们平时又如何提高语文“听”的水平。

目前看来，复赛中“听”的内容首先会让学生听句子、听文章，再根据所听内容回答试卷问题。这绝非变相考核“阅读理解”的水平，而是与其有本质区别。

“听”首先要学会“听到”。也就是从所听大段内容中尽力吸收信息。因为在听之前，没有重点提示，没有意义偏向，尽力多的并重点地搜集信息是之后的答题必要前提。

“听”还必须“听懂”。句子言外之意，读文语气，前后文内容承接都和自己理解有关。所以听文时必须尽力避免先入为主的观点，知道听文的最后才给中心下定论。

“听”除理解力外考察的是学生的记忆力。在阅读理解时，文章摆在试卷上，能够反复揣摩句意，而听项不同，文章仅在短时间内读一次，学生们必须学会边听、边分析、边记忆，可以懂用笔杆着重记录重点词汇和相关信息以便做题。

“听”力考察与阅读的眼里考察不同，在校学生已经习惯阅读的做题方式，通过眼睛传达给大脑信息，而同过听力接收信息回答问题方面的训练很少，事实上，听力的训练对提高孩子与成人的记忆力都有很大好处。