新课程理念下的初中化学实验教学初探

    新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在老师指导下的主动的，富有个性的过程。化学实验是一种探究性实验教学活动，学生是探究性实验教学的主体。化学实验教学能够激发学生的创新欲望和兴趣，发挥学生的积极性和主动性，加深和理解、巩固化学基础知识，促进学生学习方式的转变，为学生的终身学习和未来发展打下坚实的基础。

    一、新课程标准对实验教学的要求

    在新课程标准中常常出现“通过实验探究……”，“通过实验了解……”等等，这就要求我们老师在课堂教学中绝对不能为了应付考试讲实验，让学生背实验，而要将实验作为实施新课程三维目标的工具、手段，在教学中重过程方法、重体验，而不只是重结论，重点培养学生创新精神和实践能力。对学生来说，实验既是一种技能又是他们学化学，用化学从而了解化学。技术。社会相互联系的工具。

    学习能力的形成和发展离不开实践，要培养学生创新精神和实践能力就应该抓好实践环节，大力搞好实验教学。

    二、利用化学实验，转变学生的学习方式

    新课程理念认为学生是学习的主体，教师的作用是引导学生运用已知去探索未知，并在这个过程中培养他们的主体意识和做学习主人的能力。新课程理念非常重视引导学生自主探究，发现，创造。强调教师在教学活动中要为学生创造主动参与学习的条件和内容，让学生动脑、动手，引导学生经历知识形成的过程。在获取知识培养能力、发展智力的同时，教会学生学习的策略与发现的方法。

    下面以探究活动——《二氧化碳制取的研究》（人教版上册P109）中的一个教学片段来阐述。