她的数学成绩高二时还全班“垫底”，高考却获得了138的高分——
百折不挠地发问，她成功了！
我接任高二(14)班数学课时，有位刘姓女同学给我留下深刻的印象。这位文静朴实的山东姑娘，开始时学数学十分困难，几乎每节课都有搞不清楚的问题，成为了“问题学生”，每一次考试就是一次打击。在和我谈话的十几分钟，她的目光始终停留在自己的脚上，我也能够看出她的眼中始终噙着泪水，我非常清楚，此时的她，需要的是鼓励和方法的指导。我告诉她：“我看过你的考试卷，虽然分数不尽如人意，但是思路清晰、方法合理，反映你的思维没错，只是许多题目是会做的，但粗心做错或来不及做而已，相信通过努力，下次你就成功了。”她抬起了头，不经意地露出了一丝笑容。
坦然面对别人讥笑
好在，她会发问。开始时，她问的是概念性的问题。因为问题太简单了，同学都会报以笑声，但她会一本正经地回敬他们：“我的确没搞清楚怎么办？不能因为你们认为简单而我就蒙混过关啊。”一阶段坚持以后，她逐步掌握了基础知识和基本概念的学法了。
转眼就期中考试了，考试前她信心十足，可是成绩呢，她仍然垫底，无情的现实再次打击了她，我看着她那似乎崩溃的表情，很是心疼，但是表面却若无其事，笑着说：“这次分数虽然没有起色，但是和以前的感觉是不是不同啊？我知道，你以前考试后对考卷没有什么感觉的，做是做了，对不对就完全听天由命了。这次呢，考试后知道哪里出了问题，是什么原因等，都心中有数，这就是很大的进步啊，坚持下去，下次你就成功了。”
好习惯助她上台阶
鼓励，再次提高了她学习的信心,燃起了学习的激情，她问问题的习惯仍在继续。接下来问的问题就是方法性的问题，明显上了一个台阶。同学们也乐意来听一听，因为她常会提出大家想要提出的困难。
期末考试又来临了，我真的为她捏把汗！成绩出来了，功夫不负有心人，这次进步了，虽然仅跨了一小步，但是对她来说却是久违了的精神激励！我们再次交流时，她眼睛正视着我说：“这次还没有达到目标，老师放心，下次我就成功了。”
再下来，她问的问题就是些隐含条件的挖掘问题了，明显是思维严谨性方面的问题，她不仅是会了，而是在追求严谨和完美，更上一层楼了。
直到有一天难住老师
后来，她问的问题，既有深度又有难度，甚至会让老师一时难以答出，要深入思考才有头绪。她问的问题，有的是对已有方法的商榷，有的是对问题的变形，有的是对问题的新思考，显然是探究与创新开始萌芽了。最终，高考中她的数学获得了138分的优异成绩，高出市平均分37分，顺利地跨进了同济大学的大门，她真的成功了！
后来，刘同学在回忆这段往事时，感慨地说：“一个人在人生低谷中徘徊，感觉自己支持不下去的时候，其实就是黎明的前夜，只要你坚持一下，再坚持一下，前面肯定是一道靓丽的彩虹。”
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