文言文阅读训练（含答案）【训练五】

文言文阅读训练（含答案）【训练五】

阅读下面的文言文，完成1—4题。

催  科①    [明]江盈科

    为令之难，难于催科。催科与抚字②，往往相妨，不能相济。阳城③以拙蒙赏，盖由古昔为然，今非其时矣!

    国家之需赋也，如枵腹④待食；穷民之输将也，如挖脑出髓。为有司者，前迫于督促，后慑于黜罚，心计曰：“与其得罪于能陟我、能黜我之君王，不如忍怨于无若我何之百姓。”是故号令不完，追呼继之矣；追呼不完，槌楚继之矣；槌楚不完，而囹圄、而桎梏。民于是有称贷耳；称贷不得，有卖新丝、粜新谷耳；丝尽谷竭，有鬻产耳；又其甚，有鬻妻、鬻子女耳。如是而后赋可完，赋完而民之死者十七八矣!

    呜呼，竭泽而渔，明年无鱼，可不痛哉!或有尤之者，则应日：“吾但使国家无逋赋，吾职尽矣：不能复念尓民也。”余求其比拟，类驼医然。

    昔有医人，自媒能治背驼，曰：“如弓者，如虾者，如曲环者，延吾治，可朝治而夕如矢。”一人信焉，而使治驼。乃索板二片，以一置地下，卧驼者其上，又以一压焉，而脚躧⑤焉。驼者随直，亦复随死。其子欲呜诸官，医人曰：“我业治驼，但管人直，哪管人死!”

    呜呼!世之为令，但管钱粮完，不管百姓死，何以异于此医也哉!夫医而至于死人，不如听其驼焉之为愈也；令而至于死百姓，不如使赋不尽完之为愈也。虽然，非仗明君躬节损之政，下宽恤之诏，即欲有司不为驼医，不杀人，可得哉？噫!居今之世，无论前代，即求如二祖时，比岁蠲⑥，比岁免，亦杳然有今古之隔矣。

                                        （选自《雪涛阁集》卷十四）

【注】①催科：催办缴纳赋税。②抚字：安抚体恤。③阳城：人名，唐代清官。④枵(xiāo)腹：空腹。⑤躧(xǐ)：踩，踏。⑥蠲(juān)：减少。

1．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是

    A．催科与抚字，往往相妨，不能相济      济：补益。

    B．如是而后赋可完                      完：结束。

    C．延吾治，可朝治而夕如矢              延：请。

D．比岁蠲，比岁免                      比岁：连年。

答案：B．缴纳（赋税）。我们今天还会使用“完税”一词。  A．从成语“无济于事”可以推导“济”有补益、帮助之意，带入原文理解能通。C．“延”解释为“延请”,出现在《桃花源记》“各复延至其家,皆出酒食” D．比：连续，接连

2．下列各组语句中，加点的词的意义、用法都相同的一组是

槌楚不完，而囹圄、而桎梏                阳城以拙蒙赏

    A．                                     B．

古者富贵而名摩灭，不可胜计              王尝语庄子以好乐，有诸

        国家之需赋也，如枵腹待食                为有司者，前迫于督促，后慑于黜罚

    C．                                     D．

石之铿然有声者，所在皆是也              (怀王)内惑于郑袖，外欺于张仪

答案：D．于，被。  A．而，前一句表假设，译为如果；后一句表转折关系，译为“但是”，“却”。后一句与2005年高考广东卷10小题D第二句一样。B．以，前一句为介词，因为；后一句为介词，把。C．之，前一句为主谓之间取消句子独立性；后一句为定语后置的标志。

3．以下六句话，分别编为四组，全部说明“催科”危害的一组是

      ①为令之难，难于催科            ②竭泽而渔，明年无鱼

      ③穷民之输将也，如挖脑出髓      ④令而至于死百姓，不如使赋不尽完之为愈也

      ⑤盖由古昔为然，今非其时矣      ⑥又其甚，有鬻妻、鬻子女耳

      A．①③⑤    B．①④⑥    C．②③⑥    D．②④⑤

答案：C．理由见参考译文。

4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

    A．文章用“驼医”治死驼者的故事作比，指出了官吏不择手段催缴赋税的危害，表达了作者对饱受催科之苦的百姓的深切同情。

    B．驼者之子把治死其父的“驼医”告到了官府，“驼医”辩白说，自己的职业是治疗驼背，只负责使驼背变直，哪管病人的死活。

    C．负责催科的官吏，不顾百姓的死活，采用刑杖相加、牢狱关押等手段催缴赋税，是出于私心，欲求自保。

D．作者把当时的催科与前代、二祖时相比照，认为催科过于严厉而致百姓于死地，其主要责任在于朝廷，表达了对最高统治者的讽谏之意。

答案：B．驼背者的儿子，要到官府控告驼背的医生,而不是“告到了官府”。