首师大大兴附中：“学案导学”活跃大课堂

    现代教育报讯（记者 郑祖伟）6月27日，记者走进首都师范大学大兴附属中学高一（2）班的课堂，眼前不禁一亮：48名学生被分成8个组，课桌以组为单位拼在一起，各组学生围 桌而坐，学生可以自由地与旁边及对面的学生进行讨论。教室里“留白”的空间很大，老师可以方便地走到每个同学面前。
    课前，“欢乐颂”的音乐在教室里回荡，同学们边听音乐边整理上课所需的课本、学案等。铃声响过，兰海英老师开始教授新课《欧洲的经济区域一体化》，大屏幕 打出了欧盟的图片，包括盟旗、欧元、欧盟总部等。“通过图片，我们知道欧洲很多国家结成了联盟，我想问下同学们，欧洲的这些国家为什么会走到一块呢？请小 组讨论合作完成，并完成学案的第一部分作业。”
据记者计算，在兰老师的课堂上，学生使用学案的次数达到了五次，学生自主学习的时间占到了课堂总时间的一半以上。
    该校的潘燕、曹风鸣、白洁等三位教师分别执教的物理、化学、英语公开课也同步进行，前来听课的教师反映：“课堂很活跃，老师充分调动了学生的积极性。”
    当天，由北京教育科学研究院基础教育科学研究所北京市高中课改样本校建设项目组主办的“教学方式与学习方式变革”子项目研讨会在首都师范大学大兴附属中学 举行。会上，就如何更好地实施学案导学教学模式这一问题，首都师范大学大兴附属中学、北京市十一学校进行了专题汇报。
    北京教育科学研究院基础教育科学研究所副所长张熙在随后的点评中指出：“在学案导学教学模式下，实现了教学流程中的明确目标、前置自学、展示交流、合作探 究、达标拓展五个环节的完美融合。实现学案导学教学模式后，学生获取知识的顺序由此改变，由被动接受转变为自主探究。”