专家和你谈谈怎样过语文关（一）

 

过语文关的问题是很大的一个题目，也比较难谈。为什么谈？是想把有些想法提出来和大家商量。这个问题是个很重要的科学研究的题目，很值得研究。如果把这个问题研究得很深刻、很全面，将有助于提高全民的语文水平。今天谈的是十分粗浅的看法，自己也很难说过了语文关。所以讲题是谈谈过语文关，而不是谈怎样过语文关。当然其中也有些办法供大家参考，只能结合自己学语文的体会同大家商量。

先谈谈题目。我们今天谈过语文关的“语文”是指什么？“语”是指口头语言，“文”是指书面语言。“语文”是一九四九年才提出的，解放以前叫“国文”。小学念“国语”，中学念“国文”。一九四九年华北教材编辑委员会编辑课文时，把“国文”改成“语文”。这个建议是叶圣陶先生提出来的。叶老对“语文”有解释：“语”指口头语言，“文”指书面语言。今天我们谈的“文”，有两层意思：一层是文字的意思，一层是文章的意思。今天我们讲的“文”，就是书面语言。其中排除了文学作品中的小说、诗歌、戏剧。讲这些文学作品另有许多理论的问题。散文可以放在文章之内。这样我们今天所谈的语文概念就是指口头语言、文字和文章。“关”是有一定幅度的，它不是一条线。比如：山海关是关口，即使这种真正的关口，也有一定的幅度。过山海关的城门洞也得有几十步。因此，谈“语文关”时也不能按一条线十分准确地来谈，要有一定的幅度。

 谈过语文关，是因为语文十分重要。从总的概念上说，它是极重要的交际工具。如果细说，语文是交流思想的工具，是储藏知识的工具，是获取知识的工具，是总结成果的工具，还是从事社会生活的工具。正象斯大林说的，没有语言，社会是会崩溃的。从社会生活方面看，有的时候少说一句话，就会出很大事。 如在生产上，电闸关了没关，少说这一句话，就会出很大的事故。在国防上，一句话该传没传或者传错了，就会贻误战机。在家庭生活中，一个瓶子里装的是什么，如果没有对家里人说清楚，后果是不堪设想的。在科学上，语文也是一种信息。在现代科学技术、国防、国际通讯等方面都占极重要的位置。此外，交流思想、交流情况是每人每天每时不能离开的。它跟四化有密切的关系。它同粮食、空气一样重要。

去年我听周有光先生谈关于语文知识的问题，很受启发。他认为知识是有层次的，象宝塔一样，下面大上面小。由此类推，可以说能力也是有层次的。对全社会掌握的知识，应具备的能力进行分析，大致可以分为三层。语文是人人都要掌握的，应该了解的，语文能力是人人都应该具备的。所以，语文知识和语文能力在社会生活中是第一个层次。知识是能力的基础。比如我们认字，“山”“水”有几画，应该怎样写，这是知识的内容，你了解了这些，再进行练习，就可以培养出写字的能力。因此，知识和能力又是以知识为基础的。知识是从实践中总结出来，是对客观事物的概念的认识。如果加上练习，就可以转化成能力。这是从学习的角度说的。如果从研究的角度看，要具备一定的能力，有了对这些问题的看法，才能得出某一概念。语文知识和语文能力这一层，是最宽广的，是人人都要掌握的。知识要掌握，能力要具备。第二层是常识和一般能力。这一层也是很广的。这个常识是指医药常识、地理常识、历史常识等自然科学和社会科学的常识。具备这种尝试是很重要的。这也是文化水平的标准。具备一定的常识是很必要的。比如说，知道咳嗽糖浆是甜的而不是辣的，同滴滴畏不一样，就可以避免出事故。前几天我在路上走，听见两个青年谈话，那时正是齐齐哈尔马戏团在北京演出。一个青年问另一个青年说：“齐齐哈尔是哪国的？”可见他们的地理常识很贫乏。与此同时，一般从事社会生活的能力，象一定的组织能力，使用一般生活工具的能力，和常识相应的能力是应该具备的。获取这些一般知识和能力也离不开语文。前几天报纸上说，有一个农村妇女得了病，请巫医看，巫医说她肚子里有邪，得到她肚子上踩。结果那个妇女被踩死了。如果她有一般的常识，学过生理卫生，是不会出这样的事的。第三层是专业知识和专业研究的能力，这是宝塔尖。无论第二层，还是第三层都是以语文知识和语文能力为基础的。可见语文的重要。

我们的语言是非常优美的、健康的，因此应该明确地提出热爱祖国语言的口号。今年是《人民日报》社论《正确地使用祖国的语言，为语言的纯洁和健康而斗争》发表三十周年，针对现实推广普通话的问题，语言污染的情况，应该再一次重申继续为祖国语言的纯洁和健康而斗争。

语言是一种人人都要用的工具，它不同于锄头或一种机床。语文具有一般工具的特点，但又不是简单的生产工具。它是一种庞大的、精密度极高的、复杂的工具。即使大型电子计算机也没有它复杂。它有几万种构件、上千上万的螺丝钉，装配起来是复杂而细致的。要掌握语文非下苦功不可。所以念语文要从小学一直念到中学，到高中毕业，大学还要设中国语文课。封建社会里“十年寒窗苦”，全是学语文。为什么要学那么长的时间呢？因为它是非常细致、精密度很高、非常复杂的工具。所以就有了过关的问题，如果讲得实一 些，这些字、词语、句子、段落、篇章要组合装配在一起是不能错的。

今天谈过语文关，要从两个角度谈。一是从要求和标准上谈；二是从基本功上谈（基本知识和基本训练）。这两个角度又有核心，那就是“智力”。“智力”是指知识加思维能力（有人认为智力还包括观察能力、联想能力等等，我认为都在思维能力之中）。思维能力不是空洞无物的东西，幼儿的思维也有观念做基础，稍大些又有概念的基础。思维要有语言和知识做基础，进行思维要有语言，进行判断要有概念，各门学科的知识都是众多的概念。概念就是对客观事物研究的结果，就是知识。思维要用语言，人们要用知识——概念做基础来进行思维活动，进行判断、推理、论证。知识面越广，知识越多，你的思维能力就越发展，你的水平就越高。因为对客观事物进行思维是在人们对客观事物认识的概念的基础上进行推理、论证的。专业研究是在掌握众多的专业概念的基础上进行推理、论证的。没有语言、概念，没有知识作基础，思维就是空的，也谈不到思维的发展。所以，语文的能力无论从要求和标准上说，还是从基本功上说，它的核心是智力的发展。一个人对客观事物判断错误，往往是由于知识的不足。所以没有概念之间的联想，就组不成正确的判断。对客观事物的认识都是要形成概念的，对这一事物形成了概念，对那一事物又形成了概念，对客观事物进行正确的判断是需要有这几种概念之间的联系的。所以，科学知识（包括语文知识在内）是帮助人们对客观事物进行正确判断的。对客观事物判断错误，除了对客观事物情况不了解外，往往是知识不足。现代世界应该说是有一种看不见的战争，这就是知识的战争。现在是智力竞赛的世界，所以我们要开发智力，研究发展智力的问题。发展智力（即发展知识和思维能力）的基础就是语文。因为语文是获取知识的工具、蓄存知识的工具，是发展知识的工具。