沉淀，积累，成长—牛中教师谈班主任工作点滴体会

     做班主任工作已经有两年的时间了，对于班主任工作,我感受最深的是：要做一个出色、成功的班主任,首先必须要有“三心”,那就是爱心、耐心和责任心。在这我总结了自己这两年来班主任德育工作上的一些方法和经验。

一、身教重于言传。

     在我的班主任工作中，我特别注重家庭教育，俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”。孩子的特点是可塑性大、模仿性强，而他们的学习最初多半是从模仿父母 开始的。所谓“有其父必有其子，有其母必有其女”、“将门出虎子”、“穷人的孩子早当家”说的都是家庭教育的作用。我国著名作家老舍，平生一直坚持自己收 拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整洁；他的衣服永远整整齐齐，一丝不苟。这些都直接得益于他的母亲。正如他自己所说：“从私塾到小学，到中学， 我经历过起码有百位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教 育。”可见，父母给其子女的影响是多么的深远。在平常工作中，作为班主任，我经常有机会与学生家长沟通，通过谈话沟通，我有一种强烈的感受：学生的很多思 维习惯，价值观、情感体验都与自己的家长有很多相似之处，比如，我们班有个女孩子家庭富裕，从小就在私立学校上学，一度成绩很好，考入了这所重点中学。在 这个女孩子身上我们能看到很强的优越感，她瞧不起周围家境一般的同学，瞧不起学校设施不如私立学校，对自己的要求很低。有一次家长会上，我见到了这个女孩 的父亲，从他的父亲身上也能看到一种经商之人的铜臭味道，跟老师交流时态度傲慢，不可一世，去女生宿舍看望女儿时，不顾宿舍老师的提醒，径直进入女生宿 舍，给宿舍老师留下了很不好的印象。从这件事上，我强烈的感觉到家教的力量太大了，父母是孩子的第一任老师，他们的身教对于孩子的成长太重要了。因此，我 在家长会上要求学生家长，为了培养孩子健康的人格，一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求自己， 凡是要求孩子做到的，家长本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己坚决不做。

二、良好的氛围和环境可以造就人

     我始终认为，环境也可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一 个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在 认可之中，他就学会了自爱；所以，在工作中，我非常注重赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明 的班级氛围。我们班有一个基础比较差的女同学，高一时没有好好学习，成绩比别的同学落下了一大截，虽然也在努力，但是收效不大。她一度要放弃了学习，但是 我并没有放弃她，几次找到她，与她谈心，帮她树立自信心，不轻视小看她，鼓励她正视现实，拿出勇气继续前进。后来这个孩子在课堂上的状态越来越好了，各科 老师对她都有好的印象，我也把各科老师对她的评价转告给了她，孩子的眼里闪出了自信的光芒，就在那一刻，我突然感觉到，作为一个学生，一定会存在成绩、基 础上的差异，但是作为一个孩子，各个孩子肯定会有自己各自不同的优点和闪光点，作为老师和家长应该从孩子成长发展的角度上，敏锐的发现，想办法保护孩子的 优点长处，让一个可能不够成功的学生依然有机会成为一个健康向上的社会人。

三、理解学生，用“宽容”的心去包容他们

     了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们 的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对 于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。

     作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。

      这种宽容，不仅要体现在所谓的好的学生身上，也要体现在所谓的坏的学生身上。其实，每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的，每一个学生都是有出色之处的。 当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，作为班主任，我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学 生，无论他们的优点，或所谓的缺点。我现在所教的班中就有一位特别顽皮的男学生，一直以来教过他的老师没一个是称赞他的，甚至经常被叫到办公室批评，还经 常无故骚扰同学，同学很多也不愿意跟他交往。我接手后改变了以往对他的教育方法，每次他犯错都耐心引导他、鼓励他，慢慢的他接受了我，认识到自己的不足。 经过近一个月的转化教育，他思想纪律上有了进步，学习也更认真了。.

四、建设一个优秀的班集体

     班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。

      首先，我让学生自己充分明确自己班级的目标。一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，只有全班学生参与制 定，才有真正的集体目标，才能把班集体建设作为与自己戚戚相关的事情，他们的积极性才能真正的被调动起来，他们的个人目标和班集体的目标才能很自然地整合 一致起来。这样，才能形成强大的凝聚力，形成良好的班风、学风。

      其次，发挥班干的核心力量。一个良好的班集体必须拥有一个坚强的核心。学生集体能否形成往往取决于能否形成一支为班集体成员所信服所拥护的班干部和团结在班干部周围的一批积极分子。有了这个核心才能带动全班同学去努力实现集体目标。

     最后，在班级建设方面还要注重班级的文化建设，努力发挥学生的热情和创造力，让他们亲自来布置班级，让他们亲自感受建设班级的过程中所获得的快乐和充实，增强内心的责任感。让班委带领同学，一起构思、创意，通过各种手段丰富教室环境，使它更像一个家。

五、倾听学生的声音

      为人师者，特别是班主任，我做到了为人师表，爱护和关心学生，以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生，赢得学生的信赖和尊重。这样，当某个学生在学习或生 活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人——那就是我，一吐为快，指点迷津。每个学生都有其自己的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐，因此，我是从 学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地融通，这样学生才易于接受、乐于接受。
      我认为，要做到这些，也许并不是很难，但确确实实不是一件容易的事。我一直努力去做，只有用真诚的心去听，才能倾听到学生心中最真的声音……