9-10岁的孩子应该学习什么英语？

　　这是小学学习的中间阶段，孩子们学到的知识越来越丰富，同时也掌握了更多的学习方法。他们越来越喜欢独立思考，不再盲目的崇拜“权威”，在听从教导、付诸行动之前会思考“我为什么要这样做？”这是培养和训练孩子思维能力的好时机，父母和老师都应给与他们更多的启发和引导，鼓励他们开动脑筋、用心思考，真正的把他们看作是成熟、懂事“大孩子”，而不该继续的包办一切、阻碍他们的发展。

    英语本来就是一种工具。英语学习的最终目的并不是语言本身。多一种语言就如同多了一双眼睛，孩子们可以通过它了解到更多不同方面的有趣的知识，从而越发喜爱英语。父母和老师不应把这当成是“不务正业”，而要积极的帮助孩子，用英语这把钥匙去开启那扇通往大千世界的门。

    词汇、发音仍然是英语学习中十分重要的组成部分，但家长、老师的关注点不能仅限于此，更应更多的去注意孩子是否已经开始使用一些简单的句型，自然而流利的进行表达和交际。这是今后更进一步学习英语的重要前提与基础。

    英语学习包含很多不同的方面：词汇、句型、语法等等。有人曾用看字典、背词汇手册的方式来提高词汇量，效果不甚理想；有人读过很多语法书籍、熟知各种语法条目和概念，可每每付诸实践却仍是错误百出。原因只有一个：他们把语言这一种源于生活实际的东西彻底当成了无生命的、纸面上的符号，而没有真正的了解其应用方式，用这种方式学到的知识是“沉睡”的，迟早都会被遗忘。而阅读正是把英语知识“唤醒”的一种好办法。在有情景、有意义的阅读过程中，词汇是“活”的，语法是“活”的，随着阅读量的增加，英语知识自然增加了。所以从少儿英语学习阶段就应该开始有计划性的培养这种能力，好的阅读习惯和方式将使孩子受益终身。

  ⑶ 坚持选择，保证知识的系统性与完整性

“听说张三家的孩子在＊＊学校上的＊＊课效果特别不错，＊＊考试早就通过了！是不是也该让我的孩子试一试？”

“听说李四家孩子学了＊＊教材，成绩一下子就提上去了，我是不是也应该让孩子停了现在正上的课，改学那种教材去？”

教材五花八门、课程种类繁多，在它们面前，您是否能够坚持立场、抵制诱惑？

现今，国内英语教学水平是日益提高，各种各样的教材也越来越多。不论是课程还是教材，优秀的、值得选择的都不少。但任何一套科学的教材本身都有完整的知识体系和系统的级别结构，如果断章取义、中途更换，必定会出现知识系统的破碎和缺失。而任何一种负责任的、有效的课程培训系统都应遵循英语学习的基本原则，不能仅以考试为目的，盲目跟风、囫囵吞枣。只要您选择了一种科学健全的教材教学体系，并帮助孩子坚持学习、不懈努力，定会取得不小的收获。而频繁更换教材、在各类课程之间来回“跳槽” 往往是学习效果不佳、后续学习方向迷茫的最直接原因。