领先的环境教育——北京市第十三中学

一、 理想的求知殿堂
    北京市第十三中学建校已经71年了，它的前身是辅仁大学男附中，坐落在什刹海畔的柳荫街上。校园是由清朝"涛贝勒府"改建。学校有着优良的 传统，治学严谨、作风朴实、业绩优异很早就著称于京城。改革开放以来，学校的各方面工作又有了新的进展，成为西城区属重点中学。
    1998年开始进行办学结构调整，创建了一所"体制改革"的初中分校。目前本校已经成为具有24个规模教学班的高中校。经过几年的基本建 设，校园面貌有了很大改观，新建了7000平方米的设施完备的实验楼，改建操场、整修古建。校内老四合院古朴典雅，新教学楼、实验楼巍峨耀眼，古树参天， 植被繁茂，新老建筑交相辉映，不愧理想的求知殿堂。
二、领先的环境教育
    北京市第十三中学从80年代初开始进行环保教育，从开始的一种简单意识"环保是将来发展需要研究的课题"逐步提高到环境教育是"可持续发展 "的重要课程之一，每年都把环境教育内容列入学校的整体工作计划，成立由校长亲自参加的环境教育领导机构，指派专人负责日常工作，由于认识明确，计划周 密，管理到位，环境教育开展的较持久、深入，取得一定成绩。1986年被市、区教育局指定为"环境教育试点校"1991年以后多次评为北京市环境教育先进 集体，1995年被国家教委和国家环保局共同命名为"全国环境教育先进单位"，1997年被确定为"北京市中小学科技活动示范校"。目前环境教育已成为我 校的办学特色之一。
三、追求的绿色学校
    自从得到国家即将评选"绿色学校"的信息以后，学校领导经过分析研究决定按照绿色学校的要求，努力争取达到标准。把争创绿色学校的过程当作 对自己工作检查提高的过程，通过争创工作既加强宣传使师生的思想进入状态，从而增强环境意识，并通过自查找出工作中的薄弱环节进行补救。
    首先加强了校园环境建设，结合基本建设，做出了符合古建特点的绿化、美化规划，更新了部分树种，达到增加绿地的效果又突出建筑物，互不遮 挡，协调布局。配合节水宣传，将学校的铸铁水龙头全部更换为陶瓷芯节水型。改造燃料系统，将燃煤锅炉全部更换成燃油锅炉，清洁燃料使用率达到100%。投 资一万多元建设环境科技宣传橱窗，进行科普宣传。正在建设中的环境教育实验室即将完工，很快就可为环境科技组提供专用的实验设备。
    学校为了争创"绿色学校"舍得投资，把它作为一项为师生造福的工程。通过环境育人，宣传可持续发展战略。
四、有效的教育措施
    争创绿色学校的基础是我校的环境教育，环境教育之所以取得一定成绩是学校有一套切合实际的教育措施。具体做法是：
1、课内渗透，普及环境保护知识
    化学、生物、地理课是最早进行环境教育的学科，通过以上学科讲燃料对大气的污染和水污染的危害；国家森林资源与环境保护；植物的光合作用对 大气的净化功能；保护鸟类及其它动物有利于自然生态平衡等内容。以后增加到在政治课上讲环境道德和人口与资源，美术课进行"人口与自然"科学幻想画的创作 等，渗透面不断扩大，教学内容逐步加深。
2、课外钻研，争取环境科研成果
    学校成立环境科学小组，学生在老师的指导下进行广泛的环境科技调查和研究，取得了丰硕的成果。学生们先后对学校周围的大气、水、噪声进行监测，对交通、居民小区及生活垃圾进行调查和分析，提出许多有利环境保护的建议，得到专家的肯定和政府有关部门的重视。
    学生从教室走向环境实践，撰写了多篇高质量的小论文如：汪韧春、徐周亚的《北京新街口豁口交通情况调查》于哲、郑淼的《废玻璃的回收与利用》、张智的《愿小 区建设走可持续发展的道路》、梁音音等五同学的《沿着水走》以及肖楠、杨京晶的《北京冬季盐溶雪对道边植物的影响》等多篇论文在报纸、期刊上发表，文章中 所提建议均有较高实用价值。刘娟带着与王博学合写的论文《对临街学校环境问题的调查及对策》去香港参加论文评比，获全国二等奖。初三学生金秋、方晓哲所搞 的"三海"情况调查受到西城区政府的重视。1999年学生闫莹莹撰写的《对北京麋鹿苑的麋鹿生存环境的调查与思考》一文，获得全国一等奖，继而又获 2000年由教育部和李嘉诚基金会颁发的"长江小小科学家"三等奖。
学校鼓励学生搞科研、写小论文、现已出资印刷三册环保论文集，近四十篇文章入选刊出，为学生成才创造有利条件。学生的科研成果把环境教育引向深入，提高了水平，同时也发展了学生的个人特长，激发学生的创造欲望。
3、以长带幼，保持科研组织兴旺
    学校环境教育形式多样，请专家讲座、教师授课、学生的环境科技小组也发挥重要宣传作用。学校经常组织高年级学生为小同学进行环保实验演示， 题材广泛、形式活泼、宣传到位。"吸烟有害健康"、"水污染对鱼类的迫害"、"大气污染对植物的危害"等专题，演示精彩、讲解生动。一些学生在接受宣传后 不久，产生了对环保项目的兴趣，要求参加环境科研小组，环保组每年都有新人参加。他们在老师和大同学的带领下，学知识、搞调查、做实验、写论文使科研活动 延续，环境科技小组有着旺盛的生命力。
4、完善措施，拓宽环境教育途径
    学校结合德育工作强调学生爱护校园环境，组织学生参加校园建设，如：建立校内劳动制度，参加浇花、养草的劳动、为校内花木分科挂牌、制作人工鸟巢、清理白色垃圾等，培养学生的环保意识，保持了学校的环保气氛。
    学校组织"绿色志愿者服务队"定期参加社区公益劳动，为什刹海的绿地进行养护，清扫学校所在的全国闻名的柳荫街。在为社区环境做出贡献的同 时学校也在吸取社区的营养，利用丰富的教育资源对学生进行环境教育，1998年学校组织的《爱我家园，保护环境》大型系列教育活动，有700人参加，学生 走出校园开展广泛的社会调查，用笔描绘社区的美貌，用照相机拍摄校园周边环境，尽千幅照片表现了社区的优美景色，记录了保护环境义务劳动的场面。同时也利 用各种方式暴露了环境的脏乱，提出整改措施，表现了学生为环境担忧的社会责任感。这次活动获得中国科协等部门组织的"全国环境与生物实践活动第五次评选" 优秀组织奖。
    为拓宽教育渠道1997年我校与北京大兴留民营联合，在联合国命名的"生态环境农场"建立十三中环境教育基地，先后组织学生参观和搞暑期调 查活动，使学生亲眼看到太阳能集热、沼气的利用，了解绿色蔬菜的生长过程，理解了各种动植物之间相互依存、相互利用形成相对稳定的结构具有相应的功能，这 一生态系统的原理。在生动的实践中验证和巩固了书本知识。
    在走出校门的基础上，学校争取机会，创造条件了解国外的环境保护措施，学习国外环境教育经验，1998年派出主管环境教育的干部带领五名环 保组学生随国家环保总局组织的"中日青少年环境交流"代表团到日本参加活动，在出访期间向日本青少年介绍了我们北京市第十三中学开展环境教育的情况，更主 要的是了解日本环境保护的先进技术，学习日本国民强烈的环保意识。学校还支持并促成了学生赴韩国参加科技交流活动。2000年学校领导随中国EPD项目代 表团赴日内瓦大学学习"区域教学法"，参观瑞士的环境教育。还派出干部到澳大利亚参加环境考察和培训。
    在以往的国际交流中，学校曾接待过日本"环境教育代表团"在校园内开展一日交流活动，国际城市会议代表团的各国城市的市长也曾来过校园参 观，给来访者留下美好的印象。学校派代表参加"第三届中日环境教育研讨会"，并在会上发言。多次支持老师参加由外国专家所进行的环境教育培训。学校的环境 教育领域在逐步扩展，眼界在不断开阔。
5、从我做起，加强环境保护实效
    学校除每年在"六`五世界环境日"采用板报、广播、集会大规模地宣传环境保护之外，更注重实效，为了起到以环保为龙头的科技示范校作用，首 先在校内治理白色污染，针对部分学生不愿洗碗，来校时不备自用餐具的习惯，向学生宣传目前所使用的快餐盒200年不降解，对环境造成极大破坏的道理。组织 学生举行辩论会，扩大宣传面。北京广播电台播送过辩论会的实况录音。随后在食堂停止出售零散快餐盒，校内的白色污染大为减少。
    1998年底十三中学生赵婧、曲华、曹彬彬三人所撰写的论文《洪水、绿树、贺卡》经过一年的构思，在人们对百年不遇特大洪水过后的反思中成 稿了，论文中指出每印刷4000张贺卡就会毁掉一棵大树，呼吁人们免送或少送贺卡保护森林资源。这篇论文很快被西城区科技馆推荐到北京市环保基金会，在市 环保基金会的组织下由十所中小学共同发出倡议"免送贺卡，保护绿树"。校德育处、团委因势利导在学生中开展宣传活动，引导大家反思乱砍滥伐树木造成水土流 失，导致洪水泛滥的恶果。号召全体学生响应倡议从我做起，从身边的小事做起，为环境保护和可持续发展做贡献。
    在这次活动由于多家新闻媒体的参与，引起强大的社会反响。我校的同学们积极响应倡议，元旦时所送贺卡大量减少。同学们为身边有这样几位环保意识强烈，提出倡议有现实和长远意义的同学感到光荣和自豪。
    我们注重大规模的宣传教育，更重视从一点一滴做起，目的不是要很快取得效益，而是从细微之处培养学生的环保意识，把环境教育当作润物无声的细雨渗入学生的心田。
    争创"绿色学校"的工作刚刚开始，还有很多工作要做，规章制度，具体实施的步骤还需要完善，我们一定会做得更好。