关于巨人数学的尖子小班和尖子大班

a) 尖子小班的招生对象：数学尖子班以及实验班的同学。如果学生不仅仅满足于大班的常规教学，对自身有较高要求，期望达到较高目标，或者希望在老师的引导下并结合自身的特点对数学知识方法加深理解，那么欢迎进入尖子小班学习。极个别华校1，2班学生经徐教授考察同意，可直接进入尖子小班学习。

 

b)尖子小班的教学内容：教师根据每个班学生的具体情况以及特点有针对性的组织教材，讲义，测验和练习。内容以本学期大班教学计划中的重点和难点为主，深度与进度完全参照学生对于数学知识和方法的理解和掌握程度。也可以参考学生和家长的要求，对教学的内容做出适当的调整。

 

c) 尖子小班的教学目的：引导学生对所学的内容进行自主延伸和拓展；引导学生发挥自我的创造性，培养思维的个性和发散性；引导学生在学习中逐步做到自立，培养提高自学的能力。最终使学生学会如何去学习，体会到学习的真正感觉。

    大班教学的核心是系统性和完整性。通过4年8个学期总共96讲课程，系统的涵盖了当前数学竞赛的全部内容，课堂教学在内容、时间和进度上都和华校整体教学保持高度一致，是对华校课堂教学内容最佳的补充和提高。在课堂教学过程中教师起主导的作用，学生跟随老师的教学思路学习必须了解和掌握的基本内容，并在此基础上进行以老师为主导的拓展和延伸。经过4年完整的学习，学生应该具有全面的数学知识，并在综合素质和思维能力上得到较大提高。小班教学的核心是以学生为主导，强调学生的个性。小班教学强调学生的自主学习，在课堂上突出师生之间的互动，充分展示学生思维的特点和个性，让学生的思维得到完全的充分的发挥，在课后突出学生对作业思考题的独立思考和钻研，在学生主动参与学习的过程中得到锻炼和提高。小班选取本学期大班教学大纲中的重点和难点作为教学内容，教师首先对学生的学习情况做出评估，然后有针对性的采用灵活多样的教学形式引导学生自我补充，自主延伸和拓展。经过大班系统化的训练以及小班个性化的教学，学生必将在综合素质和思想能力上产生的飞跃。

    小班教学的核心是以学生为主导，强调学生的个性。小班教学强调学生的自主学习，在课堂上突出师生之间的互动，充分展示学生思维的特点和个性，让学生的思维得到完全的充分的发挥，在课后突出学生对作业思考题的独立思考和钻研，在学生主动参与学习的过程中得到锻炼和提高。小班选取本学期大班教学大纲中的重点和难点作为教学内容，教师首先对学生的学习情况做出评估，然后有针对性的采用灵活多样的教学形式引导学生自我补充，自主延伸和拓展。