北海幼儿园教科研成果

做为教育机构，高质量的教育是幼儿园得以生存的保障，也是最大限度地促进幼儿全面健康发展的根本，因此教科研工作做为提高教育质量的重要手段受到历任园领导的重视。
自90 年代以来，幼儿园在提出“以科研为先导，促教育教学质量全面提高”的工作思路后，先后开展了一系列的研究实践，均取得了可喜的效果。比如与市教科所、北京幼师、西城教育分院合作进行的“幼儿体育与幼儿身心健康发展”的研究，对激发幼儿身体潜能，提高幼儿的身体素质起到了积极的推动作用。由于体育工作成绩突出，1993年幼儿园被市体委评为“北京市体育幼儿园”。“蒙台梭利教育中国化”的研究，使幼儿园把研究的视角从关注本土传统文化转向借鉴国外先进的教育思想和教育方法，从观念上提供了更有效地促进幼儿全面发展、发展良好个性品质的条件。
承担《北京市幼儿园教育纲要》试点园任务和参加北京师范大学冯晓霞教授主持的北京市“九五”重点课题——“幼儿主体性发展与教育”研究，使幼儿园认清了有价值的教育不仅应立足于孩子的今天，更应该着眼于孩子的明天，明确只有从现在对幼儿实施利于其积极的情感态度、良好的个性品质和基本能力获得的教育，才能为他们今后的可持续发展打下一个坚实的基础，为此幼儿园在 “双主体”育人方面进行了初步的研究，一方面调整教育管理模式，激发教师积极主动性，使教师成为教学工作的主人，另一方面在教育实践上也进行了大胆的改革和尝试，努力转变教师的儿童观、教育观，提高教师的教育技能，鼓励教师在幼儿一日生活的各个环节中努力激发幼儿积极主动学习的愿望，使幼儿成为活动的主人。通过多年的研究实践，幼儿园在发展幼儿主体性方面取得较突出的成绩，为培养具有“自信•自主、关心•合作、探索•创造”主体性品质的未来社会需要的高素质人才奠定了坚实的基础。
进入“十五”以后，幼儿园继续立足于以教科研推动各项工作质量的全面提高，参加了由中央教科所刘占兰博士主持的国家教育部“十五”规划重点课题“改善在职幼儿教师培训过程与方式的研究”和北京市“做中学”小学、幼儿园科学教育实验研究。受课题的启发和在专家的指导下，幼儿园改革了教研活动的方式，采取了可以有效推动每位教师主动参与、认真思考、分析概括和大胆表达的参与式教研活动。另外，在课题的引导下，幼儿园更加关注对学科本身教育价值的研究，如主题画、音乐欣赏、互动墙饰的创设等对促进幼儿发展的独特价值的分析等。除此之外，幼儿园还独立承担了北京市“十五”规划课题“通过园内保教研究，提高教师专业素质的研究”，以学科带头人为组长建立的6个子课题组，既为学科带头人提供了发挥自身教学与研究优势的舞台，又为保教人员依据自身实际情况参与感兴趣的课题提供了可选择的空间。这些都对教师专业素质的提高起到了积极的促进作用，幼儿园教科研工作的整体水平也有了显著提高，与此同时也取得了丰硕的科研成果。
从99年至今，幼儿园共有六十多篇论文或活动设计在市级以上刊物上发表，四篇以上论文参加全国范围的研讨交流，一篇论文、两个活动设计被收入2000年11月联合国教科文组织在北京召开的“国际小学科学数学教育研讨会”的《论文集》中。另外有五篇论文获全国优秀论文，近三十篇论文在市区论文评选中分别荣获一、二、三等奖。北海幼儿园还于2001年被评为北京市教育科研先进单位，2002年被评为西城区优秀教研组。

各岗“师德之星”以自己的实际工作对全体教职工进行“爱”的教育。

在研究中国文化的过程中，孩子们对文房四宝产生了浓厚的兴趣，
这是孩子们向大家讲解自己收集来的照片和资料。

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