让小班幼儿喜爱画画

幼儿在小班初期基本处于“涂鸦期”，他们喜欢随意画画、撕纸、玩泥，渐渐的幼儿开始进入“象征期”，他们会尝试着利用涂鸦时掌握的简单形状进行表现，但表现的动机和信心都十分脆弱。根据幼儿年龄特点，我们从培养幼儿的自信心入手，用支持、鼓励的方法激发幼儿参加美术活动的愿望。我在实践中总结出几种行之有效的方法在这里与大家交流。

1、 结合手工活动激发幼儿的绘画兴趣。

爱玩泥、爱撕纸是孩子的天性。采用手工与绘画相结合的方法能激发幼儿的绘画兴趣，因为这种美工活动不像单纯的绘画活动那样追求作品效果，而是注重操作的乐趣，因而幼儿会喜爱。

开学初幼儿对幼儿园、老师、小朋友有陌生感，我们给幼儿提供了许多半成品，并通过引导让幼儿粘粘捏捏、撕撕画画，轻松的完成一些小作品，如：灯笼、小手绢、月饼等。并让幼儿把这些作品带回家，促使幼儿对活动、对老师产生好感。再如：为了让幼儿理解、表现对称，我们先让幼儿进行一次“染纸”活动，形成对称感后，再让幼儿装饰花边。这样的活动不但幼儿没有负担，还能学的开心。

2、 精心设计活动方案，充分调动幼儿的积极性。

根据小班幼儿的年龄、心理特点，我们设计了“在玩中观察---在情景中产生兴趣-----在生活中思维想象----在鼓励中创造表现”的活动。

如：为了让幼儿学画圆，我们设计了“小猫吹泡泡”的活动。我们先组织幼儿玩“吹泡泡”的游戏，并引导幼儿观察泡泡的形状、色彩，即“在玩中观察”。然后，在室内设计情景，以手偶小猫的口吻简洁明了的向幼儿提出要求，激发幼儿的绘画愿望即“在情景中产生兴趣”。接着，在幼儿作画过程中紧紧围绕情景表演向幼儿提出要求。如“泡泡是什么样的？它是什么颜色的？”、“如果你是小猫咪你喜欢什么颜色的泡泡？”等，以激发幼儿大胆想象，即“在活动中思维想象”。最后，给孩子留出充分的作画时间。画好后，将事先准备好的纸做的小猫咪奖给孩子，让他们贴在画上，并鼓励他们：“小猫咪说你们画的泡泡太漂亮了，它都想吹泡泡了！” 这些鼓励使幼儿积极创造、勇于表现，而胆小幼儿也会因此增强信心，即“在鼓励中创造表现”。

3、 在过程中评价，培养幼儿的自信心。

过程中评价有助于教师理解幼儿的创作意图，并能及时扑捉幼儿思维的闪光点。我是这样做的：首先，要有责任心，做到不厌其烦；其次，随时发现问题随时加以鼓励；第三，要让幼儿敢于表达自己的思想，小班幼儿喜爱一边画一边说，自言自语，我们可以在不影响他人的情况下让幼儿自由的放松的发挥。